DIDACTIC CONSIDERATIONS WHEN WORKING WITH LANGUACULTURE IN A MODERN LANGUAGE CLASSROOM

Simple item page
dc.coverageSTUDIA UBB PHILOLOGIA, LXVIII, 2, 2023, p. 33 - 50en-US
dc.creatorMOTYKOVÁ, Katarína
dc.creatorWIKSTRÖM, Josef
dc.date2023-06-23
dc.date.accessioned2026-02-21T08:41:21Z
dc.descriptionDidactic Considerations When Working with Languaculture in a Modern Language Classroom. The article investigates how educators in higher education can work with languaculture in a modern language classroom by using critical languacultural awareness, critical discourse analysis and translatology instruments. The article begins with a brief summary of how the term languaculture has developed over the years, how it has been adapted to a didactic setting by other scholars and how translation tools can resolve issues regarding equivalents and lacunas when working with texts between different languages. Thereafter, the article provides two examples of how one can work with typical Swedish cultural-specific expressions such as miljonprogrammet and snilleindustrin. REZUMAT. Considerații didactice atunci când se folosește Languaculture într-o clasă de limbă modernă. Articolul investighează modul în care experții în educație din învățământul superior pot lucra cu languaculture într-o clasă de limbă modernă, utilizând conștientizarea critică a languaculture, analiza critică a discursului și instrumentele de traducere. Articolul începe cu un scurt rezumat al modului în care termenul de languaculture s-a dezvoltat de-a lungul anilor, modul în care a fost adaptat de către alți cercetători unui mediu didactic și cum pot instrumentele de traducere să rezolve problemele referitoare la termini echivalenți și lacune atunci când se lucrează cu texte între diferite limbi. În continuare, articolul oferă două exemple despre cum se poate lucra cu expresii specifice culturii suedeze, cum ar fi miljonprogrammet și snilleindustrin. Cuvinte cheie: conștientizarea critică a linguaculture, analiza critică a discursului, echivalare, languaculture, languarealia. Article history: Received 1 February 2023; Revised 25 April 2023; Accepted 30 May 2023; Available online 23 June 2023; Available print 30 June 2023.en-US
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://studia.reviste.ubbcluj.ro/index.php/subbphilologia/article/view/6028
dc.identifier10.24193/subbphilo.2023.2.02
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14637/775
dc.languageeng
dc.publisherBabeș-Bolyai University / Cluj University Pressen-US
dc.relationhttps://studia.reviste.ubbcluj.ro/index.php/subbphilologia/article/view/6028/5715
dc.rightsCopyright (c) 2023 Studia Universitatis Babeș-Bolyai Philologiaen-US
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0en-US
dc.sourceStudia Universitatis Babeș-Bolyai Philologia; Volume 68, No. 2, 2023; 33-50en-US
dc.source2065-9652
dc.source1220-0484
dc.source10.24193/subbphilo.2023.2
dc.subjectCritical languacultural awareness, critical discourse analysis, equivalence, languaculture, languarealia.en-US
dc.titleDIDACTIC CONSIDERATIONS WHEN WORKING WITH LANGUACULTURE IN A MODERN LANGUAGE CLASSROOMen-US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typetexten-US

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
5713.pdf
Size:
143.35 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
PDF imported from OJS (https://studia.reviste.ubbcluj.ro/index.php/subbphilologia/article/download/6024/5713)
Download

Collections

Studia Universitatis Babeș-Bolyai Philologia