LANGUAGE POLICIES IN NORWAY AND THE DEVELOPMENT OF THE MULTILINGUAL COMPETENCE

Simple item page
dc.coverageSTUDIA UBB PHILOLOGIA, Volume 64 (LXIV), No. 2, June 2019, pp. 193-205 DOI: 10.24193/subbphilo.2019.2.16en-US
dc.creatorPOP, Raluca
dc.creatorRĂDUȚ, Raluca‐Daniela
dc.date2019-06-24
dc.date.accessioned2026-02-21T08:39:33Z
dc.descriptionLanguage policies in Norway and the development of the multilingual competence. Norway, an increasingly multicultural society, has acknowledged through its language policies the importance of communicating effectively across diverse cultural and linguistic contexts. This paper intends to provide a broader picture of the Norwegian education system and the changes it has undergone in order to accommodate to technological advancements and the internationalization of education. In addition, the development of the intercultural communicative competence has become a prerequisite in Norway’s multicultural and multilingual society characterized by increased mobility. Therefore, Norway’s educational landscape and educational policies needed to accommodate these changes and transfer the acquired knowledge into clear pedagogical aims. REZUMAT. Politicile lingvistice în Norvegia și dezvoltarea competenței multiculturale. Norvegia, care a devenit treptat o societate multiculturală, recunoaște, prin intermediul politicilor lingvistice elaborate, importanța comunicării eficiente în diverse contexte culturale și lingvistice. Lucrarea de față își propune să ofere o imagine amplă asupra sistemului educațional norvegian și să indice schimbările parcurse de acesta în vederea adaptării la progresele tehnologice și la internaționalizarea educației. În plus, dezvoltarea competenței comunicative interculturale a devenit o prerechizită în societatea Norvegiană multiculturală și multilingvă unde mobilitatea a fost intensificată. Datorită acestor aspecte, contextul educațional norvegian precum și politicile educaționale norvegiene au fost nevoite să se adapteze acestor schimbări și să utilizeze aceste cunoștințe obținute în finalități pedagogice bine definite. Cuvinte-cheie: predarea limbilor străine, cultură, competența comunicativă interculturală, politică lingvistică, predarea centrată pe elev, predarea diferențiată, competența multilingvă.en-US
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://studia.reviste.ubbcluj.ro/index.php/subbphilologia/article/view/2283
dc.identifier10.24193/subbphilo.2019.2.16
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14637/467
dc.languageeng
dc.publisherBabeș-Bolyai University / Cluj University Pressen-US
dc.relationhttps://studia.reviste.ubbcluj.ro/index.php/subbphilologia/article/view/2283/2205
dc.rightsCopyright (c) 2019 Studia Universitatis Babeș-Bolyai Philologiaen-US
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0en-US
dc.sourceStudia Universitatis Babeș-Bolyai Philologia; Volume 64, No. 2, 2019; 193-205en-US
dc.source2065-9652
dc.source1220-0484
dc.source10.24193/subbphilo.2019.2
dc.subjectforeign language learning, culture, intercultural communicative competence, language policy, student-centered learning, differentiated learning, multilingual competence.en-US
dc.titleLANGUAGE POLICIES IN NORWAY AND THE DEVELOPMENT OF THE MULTILINGUAL COMPETENCEen-US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typetexten-US

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
2205.pdf
Size:
238.98 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
PDF imported from OJS (https://studia.reviste.ubbcluj.ro/index.php/subbphilologia/article/download/2283/2205)
Download

Collections

Studia Universitatis Babeș-Bolyai Philologia